Histoire-Géographie: travailler avec des cartes mentales

Posté par cec le 3 mai 2015

 

Capture d’écran 2015-05-03 à 18.44.12

 

Les cartes mentales ont plusieurs vertus: intuitives, elles permettent de synthétiser une notion autour de mots-clés. Peu « bavardes », elles permettent autant aux allophones qu’aux dyslexiques d’avoir accès à des leçons sans passer par une lecture fastidieuse de textes. Enfin, elles sont un support très utile au cours. Distribuées en amont, elles aident l’élève à suivre le déroulé du cours, à comprendre les liens entre les différents acteurs. En fin de leçon, elles sont un outil utile à la révision.

Le site CLIO-COLLEGE en propose beaucoup.

 

Publié dans Débutants, DYS | Pas de Commentaire »

L’accueil des allophones

Posté par cec le 23 août 2014

En cette période de rentrée, voici quelques pistes pour l’accueil des allophones et de leur famille. Tous les documents présentés se trouvent dans diverses sections du blog mais sont réunis ici par souci d’efficacité. 

Que faire? Démarches administratives, mise en place de l’accueil lorsqu’il n’y a pas d’UPE2A dans l’établissement: voir la rubrique « accueil »  et ici 

Accueil d’un élève sortant d’UPE2A: quelques conseils ici

Des renseignements sur le pays ou la langue d’origine? ici

Des propositions de séquences pédagogiques, des documents pour entamer un travail? Ici… et tout au long du site…

La scolarité en France (22 langues au 23/08/2014), document support au dialogue avec les familles:

En allemand         en anglais                en espagnol                en turc

en bulgare           en arabe                 en italien                   en polonais

en persan            en tamoul                en portugais              en chinois

en albanais           en roumain              en russe                    en néerlandais

en serbe              en tchétchène        en vietnamien            en khmer 

en arménien         en romani           version française du document de l’académie de Reims

Attention: certains documents parlent encore de CLA et non d’UPE2A

Publié dans Débutants | Pas de Commentaire »

Un test pour évaluer le niveau de français des allophones

Posté par cec le 25 février 2014

Allophone ne signifie pas forcément non francophone… Ce test en ligne du CNED permet de déterminer le niveau d’un élève ayant déjà des bases en français. Présenté en français, anglais ou espagnol. Nécessite un accompagnement pour la compréhension des consignes.

Capture d’écran 2014-02-25 à 06.50.46

Publié dans Débutants, DELF, Langues | Pas de Commentaire »

Une sélection de chansons récentes à utiliser en cours

Posté par cec le 23 février 2014

fichier pdf J1-la-musique-fran+ºaise-OMLTA

Publié dans Débutants, VIDEOS | Pas de Commentaire »

Enseigner l’histoire-géographie aux allophones

Posté par cec le 17 décembre 2013

fichier pdf Pistes-pour-enseigner-lhistoire-géographie-aux-élèves-allophones

 

Un document riche, qui propose de vraies pistes pédagogiques, publié très récemment sur ce site:  http://www.francaislangueseconde.fr 

Publié dans Débutants, Non classé | Pas de Commentaire »

GUIDE POUR LA SCOLARISATION DES ÉLÈVES ALLOPHONES NOUVELLEMENT ARRIVÉS EN FRANCE EANA

Posté par cec le 11 décembre 2013

Un guide  (suivez le lien) proposé par le CASNAV de Lille.

Il contient, en particulier, une TRES intéressante proposition d’évaluation non-verbale en mathématiques pour élèves allophones, qui propose un classement des compétences en fonction du niveau de classe envisagé.

Egalement de nombreuses fiches et des propositions d’organisation pour les établissements sans UPE2A.

Publié dans Débutants, Mathématiques | Pas de Commentaire »

Quelques généralités concernant le soutien linguistique

Posté par cec le 2 décembre 2013

Un document du CASNAV de Besançon, qui trace les fondamentaux de la ligne à tenir. Peu de pistes pédagogiques, mais une bonne dose de bon sens…

 

fichier pdf suivi_et_accompagnement_des_eaa-1

Publié dans Débutants | Pas de Commentaire »

Travailler avec les courts métrages: SIGNS

Posté par cec le 27 novembre 2013

http://www.dailymotion.com/video/x891p6

Une séquence proposée par le CASNAV de Créteil  fichier pdf signsbis(1)

Publié dans Débutants, VIDEOS | Pas de Commentaire »

Accueillir des élèves roms

Posté par cec le 26 novembre 2013

 

Un document à lire absolument. Très éclairant…

 

fichier pdf cdere-_fiches_d_information_a_l_usage_des_enseignants_def

 

Publié dans Débutants | Pas de Commentaire »

Présentation du CDRom « Entrer dans la lecture – Quand le français est langue seconde »

Posté par cec le 16 novembre 2013

Présentation du CDRom

L’outil, « Entrer dans la lecture – Quand le français est langue seconde », est conçu pour une « utilisation individualisée par des élèves allophones de 8 à 18 ans scolarisés en primaire (cycle 3), collège ou lycée, en classe ordinaire ou en dispositif spécifique (UPE2A, CRI, CLIN, CLA, CLIN-NSA, CLA-NSA, EDV, CIPPA-FLE[2])

  • en autonomie pour les élèves lecteurs en langue d’origine,
  • en semi-autonomie avec un étayage (enseignant, pair, assistant) pour les élèves non-lecteurs en langue d’origine. » 

 

Ici, un blog propose des documents complémentaires.
Quelques extraits:     fichier pdf entrer dans la lecture FLS

Publié dans Débutants | Pas de Commentaire »

1234
 

lesrhetosdelind |
Haizer; ou la magie de la n... |
Rablog |
Unblog.fr | Annuaire | Signaler un abus | Lettre à l'être
| Adorable Rencontre
| Du polar à lier